音読５００回プロジェクトリターンズ

中学校３年生の新教科書を音読する『音読５００回プロジェクトリターンズ』も、もうすぐ４ヶ月に入ろうとしています。 やったことのない人には「これ、飽きるんじゃないの？」と言われるのですが、私昔っから短銃作業をやり込むことは得意でして…それなりに...

昨日は、東京オリンピックの開会式を冷やかしで見ていたら、最後まで夢中になって見てしまったブログ主。 夜はさっさと手じまいして、朝５時の散歩を目指しておりましたが、目が覚めたら朝の７時半。日はスッカリ昇ってしまい、涼しい中散歩といかなくなって...

只管朗読最大の障害は「単調さ」。意味の分かった英文をひたすら音読して回数を重ねるというのは、想像するだけでも退屈だと思うかもしれませんが、全くその通り！特に一番強く感じるのが、１００回くらいの頃なんです。一通りスムーズに音読できてから起こる、マンネリ感を打破する方法を考えます。

今年から変わった中学校教科書をひたすら音読（只管朗読）してみよう、と音読を続けています。 先日音読がようやく１００回を超えました。地道に音読を続けて気が付いたのですが、 音読の時、何気なくテキストから目が離れても、内容を何となく暗唱できる場...

助動詞の can なんて楽勝！と思っていたら、意外と深くて面白い。教科書のリーディングパートが can't を使わず cannot で統一されていたので、調べてみたら今まで自分が知らないことが結構サルベージできました。やっぱり教科書はよくできているものだ、と改めて思った次第です。

只管朗読は淡々と長く続けることがポイントなんで、自分の使いやすいように工夫することも大切です。英文の量はどうしても一定量とはいえないものでも、なんとか実情に照らして、負担を感じずに毎日続ける工夫をあれこれ書いてみました。

英語教科書の音読回数がやっと７５回を超えました。まだまだ先は長いですが、この間の変化を記録のために記事にしてみました。ご参考になれば幸いです。

音読はいつでもどこでも出来る基本トレーニングですが、単調で飽きやすいのが弱点。そこで、私が実践している歩きながら音読をご紹介します。

音読を続けていくと、その都度疑問点が現れます。気になった場所は、必ずメモして調べて、書き込みを入れて音読にフィードバック。コレを繰り返して、シンプルな英文にニュアンスの違いまで掘り込んだイメージを作り上げ、音読で身体に刻み込んでいきます。

中３英語の教科書音読、４周目に突入しました。そろそろ、細かなニュアンスの違いが気になりだしてきています。こういう時には、メモを取って疑問点を潰すことが大事です。昔と比べて、ネットなどの情報もありますが、一応、文法の参考書や辞書も当たり、「英語の全体像」をつかむつもりで、考えるように心がけています。

英語教科書を５００回音読してみようという壮大なムダ企画をしていたら、教科書の内容に「あれれ？」と思う内容が出てきてしまって困っています。「見てきたかのような嘘をつく」と評判の仕事についていますが、事実と違うと抵抗を感じるのが私という人間でして…ちょっと困惑しております。

英文が一通りスムーズに音読できると、その次の段階に移ります。それは、英文を日本語を介さずにイメージを掴む段階です。これからが、音読の本番といってもいい作業で、今回は３周目からこの段階に入りました。

音読が２周目に入りました。最初は内容を確認しつつの音読でしたが、音読しながらイメージを掴むことが少しずつできるようになってきました。難しめの英文だと「つい日本語で意味を取りたくなる」悪癖が顔を出すので、音読トレーニングはなるべく一通り意味が取れるレベルを使うのが、経験上一番効率的だと思います。

新しい開隆堂の中３英語教科書『Ｓｕｎｓｈｉｎｅ３』の音読を始めました。学習指導要領で単語数や文法事項が引き上げられた影響で、前版に比べかなりレベルが上がったと思います。結果として前回の音読５００回プロジェクトに比べて、やや読む英文のレベルが上がった形になりました。

音読５００回プロジェクトリターンズを始めるために、令和３年版の英語教科書を購入しました。よりアウトプットを重視した構成になっていますが、基本としての「只管朗読」の重要性はますます上がってきているとおもいます。１日のノルマは１５回音読すること。頑張るぞ！！

４月になったんで、新プロジェクトを立ち上げました。教科書改訂に合わせて、新中３生が使う開隆堂のSUNSHINEを５００回音読します！と高らかに宣言する予定でしたが…まだ現物の教科書が入手できませんでした…